도덕교사자소서자기소개서 윤리교사자소서자기소개서 도덕교사자기소개서 도덕윤리교사자기소개서자소서*합격자소서
-지원동기,포부-
윤리도덕은 학생들의 자아, 인격과 직결되는 과목이므로 제대로 된 교육을 위해서는 정치, 경제, 사회, 문화, 생활을 가르치기에 앞서 기본적으로 학생 개개
I. 도덕윤리교사 자기소개서1
1. 성장과정
경제적으로 다소 어려운 가정환경에서 자라면서 어릴 적부터 ‘성공’에 대한 집착이 강했습니다. 그 목표에 도달하기 위해 할 수 있는 것은 오직 노력뿐이라고 생각했고, 평일에는 공부를, 주말에는 아르바이트를 병행하며 남들과 똑같은 24시간이었지만 저
인지발달 이론에서는 도덕성을 다음과 같이 정의 하였다. 도덕성이란 문화적으로 전수된 산물이 아니고 오히려 인간의 각 개인이 스스로 보편적인 도덕적 원리에 따라 행동할 수 있는 상태로 이끌어지는 능동적이고 역동적이며 구성적인 과정이다.
유아들의 도덕발달을 인지 발달적 관점에서 처음으
Ⅰ. 개요
교원연수에 대한 용어는 각 나라마다 현직연수, 현직교육, 연수교육, 현직훈련, 계속교육, 직원개발, 직능개발, 능력계발 등 매우 다양하게 쓰이고 있으며, 우리나라도 계속 변천되면서 사용되었다. 1910년대에 강습회라는 명칭으로 시작하여 1940년대에는 연구협의회(워크숍)방식이 도입되고
교사의 지혜에 절대적으로 의존할 수밖에 없다.
교육과정에서 제시한 교사양성체제는 재검토되어야 마땅하다고 생각한다. 교육학과목에서 윤리과 관련 한두 과목을 더 수강하면 도덕윤리교사가 될 수 있는 제도로 전문적인 도덕윤리교사를 양성할 수 있다고 생각한다면 더 이상 도덕윤리과의 독립과
도덕교사 자신이 먼저 도덕화해야 한다.’ ‘도덕화 해야 한다’는 것은 ‘도덕적이어야 한다.’는 말과는 다른 뉘앙스를 갖는다. 후자는 단지 덕성의 소유자가 되어야 한다는 뜻이지만 전자는 ‘도덕을 살아내어야 한다.’는 뜻이다. 우리가 다음과 같이 말할 수 있는 것은 바로 이런 맥락에서이다.
Ⅰ. 서론
‘교실’의 붕괴가 당면해있는 우리의 현실이라면 그것은 당연히 학생, 교사, 제도, 또는 국, 영, 수, 사, 과 등 개별교과의 몰락이 아니라 그 모든 것들의 근간 즉 교육 공동체의 가치와 규범체계의 몰락을 뜻한다. 이것이 교실의 붕괴가 그 본질에서 도덕, 윤리의 몰락을 필연적으로 함축하
1) ‘가’- 20년차, 지각→바둑→술약속의 연속 =서울 모 고등학교 국어교사 K(44)씨
오전 9시. 올해로 교편을 잡은 지 20년째인 K교사는 겨우 눈을 뜬다. 어제 새벽까지 마신 술기운 때문에 몸이 천근만근이다. 겨우 정신을 차리고 출근 준비를 해 학교로 향한다. 수업시간인 오전 10시30분에 딱 맞게 도착